【專題報導】退休校長周慶中 延續輔導精神

人的情緒就如天氣，晴天、陰天和雨天互相交替；有些人會長期處於沉鬱狀態，心理輔導員可使用不同方式及媒介，協助和陪伴他們走出難關。心理輔導員、藝術心理治療師周慶中多年來以藝術治療輔導考試焦慮及讀寫障礙的學生，今年從教育前線退下來轉換崗位延續輔導精神，持續以藝術媒介治療受情緒困擾或影響的個案，冀紓緩他們的情緒。

精神健康一直是全球關注的重要議題，尤其這兩年多來，香港這個小城市瀰漫着沉鬱感，無力、煩擾、磨折彷彿成為了每個人的生活寫照。周慶中歎道，疫情來襲、社會事件等激化了各種情緒，不但使人與人之間關係破裂，亦有不少人選擇離開出生成長地，嚴重影響群體之間的連繫，令人對生活產生巨大的失落感。

專注協助讀寫學生

深受疫情影響的學生，也要面對不同範疇的衝擊，包括朋輩關係、學業成績、家庭破裂，甚或投入社會運動等都為他們的情緒帶來深層影響。周慶中任職校長期間，礙於身分問題，他難以為學生提供深層輔導。「一般會由駐校社工跟進學生情況，我盡量配合及協助同事進行輔導工作，當然我也會關心學生們，與他們聊天。」

他曾擔任三所中學的校長，慶幸與學生保持良好關係及緊密溝通，「即使我離開了學校，也可運用自己的專業，為有需要的學生提供輔導服務。」他特別希望幫助一些小六升中一的讀寫障礙學生，冀協助他們盡早適應新的學習階段及環境。

讓作品代言  呈現內在情感

作為資深心理輔導員，周慶中善於透過藝術治療紓緩學生及受助者的情緒，協助他們表達內心情感或不能言喻的狀態。「治療師、受助者及藝術媒介(means)在治療的過程中形成一個三角關係 ─ 受助者通過藝術媒介呈現內心情感，治療師則從藝術作品中，了解受助者的狀態及需要。」

一般心理輔導都是以溝通為主，過程較多理性分析，較少情緒接觸，那些受創傷或感到羞愧者難以表達內在情感，反之藝術治療是一種好方法。「不論年輕人或成年人，較易將個人情感投射在作品上，受助者可通過作品說話，讓治療師明白他內心的真實情感，協助紓緩情緒。」

離開校園後，周慶中在私人機構持續從事輔導、心理治療及藝術治療等研究工作，他有感兩種環境的不同，「學校進行輔導的彈性較高，可選用的工具相對多元；私人機構始終受環境所限，一般使用簡單材料如顏色筆，主要視乎不同受助者或群體的需要，透過不同藝術方式如畫畫、摺紙及輕黏土等進行治療。」

紓緩讀寫者壓力  了解焦慮成因

周慶中多年來投入輔導工作，有些個案令他有深刻印象。「我曾接觸一名在報攤偷走漫畫書的中二生，輔導期間他一句話也沒有說，表現得悶悶不樂，我示意他嘗試把當刻的心情繪畫出來。」該名學生自覺如一隻「過街老鼠」，彷彿所有同學因得悉此事而冷眼看他，最嚴重是其母親及弟弟在家也冷待他，甚至說些令他難堪的說話，「於是在我的引導之下，他透過畫作抒發自己的真實感受。」

（一名在報攤偷走漫畫書的中二生，透過藝術治療抒發自己彷如「過街老鼠」的真實感受。）

他亦曾為一名讀寫障礙的小六學生進行四次藝術治療，從其畫作中發現他面對非常大的學習困難及壓力，「畫中的火柴人代表自己，左右兩手手持的紙筆比例非常大，這源自學校及父母對他有很大期望，即使他默書取得六、七十分仍覺失敗，因而產生挫敗感。」通過藝術治療，讓受助者在安全的情況下，以作品代替言語表達內在情感。

（讀寫障礙的小六學生的火柴人代表自己，左右兩手手持的紙筆比例非常大，這源自學校及父母對他有很大期望。）

除了讀寫障礙，他亦想通過藝術治療緩和學生考試焦慮，「一名中五女生因準備公開考試導致失眠，於是我着她繪畫人生最難忘的事，結果她畫了一次輸掉游泳比賽的經歷。」她不但在一所運動著名的小學讀書，更是游泳校隊的一員，教練及其他老師都表示她必定在那次比賽奪冠，「結果她最後只取得第二名，那次挫敗使她對所有事情產生焦慮，甚至認為儘管自己出盡全力，表現還是不如期望。」

埋下信念種子  樂見正向改變

不論何種形式的心理輔導，關鍵都是讓受助者感受到輔導員的同理心，輔導員須擁有承載別人情緒的力量，周慶中更期望陪伴他們在混亂的情緒中，迎來改變及進步。透過藝術治療，令受助者得到幫助及改變。

周慶中通過藝術作品了解一名成績優異，卻有考試焦慮學生的處境，「她繪出一幅黑沉沉的全家幅，不但每名家庭成員表情死板，自己也不在其中，反映她認為在這個家沒有她的位置。」他為該名學生在備試期間提供情緒支援，直至應考模擬試的前夕，「她再畫的全家幅不但充滿色彩，各家庭成員亦互有連繫，更重要的是她在這個家佔一席位。」

周慶中深信，受助者可在藝術作品中呈現內在情緒及深層想法，更能讓治療師掌握受助者的情況及治療效果，雖偶有受助者因不同緣故需暫停或中斷輔導，「但我相信輔導期間埋下信念種子，向受助者帶來正向改變，可能是修補親子關係，或是把他們從情緒低谷拉上來，都是輔導員喜見的情況。」

闊別校園，周慶中轉換了工作環境，接觸層面更廣，唯一不變的是持續為有需要的受助者提供心理輔導服務，「未來我會繼續進修藝術治療相關的督導工作，亦希望可以將過去的經驗輯錄成書，作記錄或傳承，讓更多人認識藝術治療。」